Koulutuksen ja tutkimuksen tietoyhteiskunta

Opetus- ja kulttuuriministeriö on päivittänyt näkemystä koulutuksen tietoyhteiskuntakehityksen nykytilasta ja kehittämistarpeista. Näkemykset on koottu koulutuksen tietoyhteiskuntakehittämistä pohtineen työryhmän väli- ja loppuraporttiin.  

Koulutuksen tietoyhteiskuntakehittäminen 2020

Koulutuksen tietoyhteiskuntakehittäminen 2020 loppuraportti (20.10.2010) (pdf)
Loppuraportin lausuntoyhteenveto (luonnos 31.1.2011) (pdf)
Koulutuksen ja tutkimuksen tietoyhteiskuntakehittäminen väliraportti  (15.4.2010) (pdf)

Opetus- ja kulttuuriministeriö on teettänyt yhdessä TEKES Oppimisratkaisut ohjelman kanssa kaksi selvitystä opettajaksi opiskelevien tieto- ja viestintäteknisestä toimintaympäristöstä. Ensimmäinen raportti käsittelee opettajankoulutusta antavien yliopistojen (OKL) toimintaympäristöä ja toinen normaalikoulujen toimintaympäristöä. Selvitykset on laatinut Finnish Consulting Group Oy. Raportit julkaistiin 11.1.2012.

Visio vuonna 2020

Suomalaiset koulut ja oppilaitokset ovat kansainvälisesti vertaillen edistyksellisiä tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäjiä. Ammattitaitoinen opetus- ja muu henkilöstö sekä motivoituneet oppilaat ja opiskelijat hyödyntävät opinnoissaan ja oppimisen tukena laadukasta, ajanmukaista ja ekologisesti tehokasta tietoja viestintätekniikkaa eri ympäristöissä. Oppijan ja yhteisöjen tueksi on luotu joustavia palveluita, jotka edistävät elinikäistä oppimista. Vuorovaikutus ja muu yhteistyö koulutuksen ja muun yhteiskunnan ja työelämän välillä on rikasta ja avointa. Koulutuspalvelut, sitä tukeva hallinto ja päätöksenteko on järjestetty tehokkaasti ja taloudellisesti kestävällä tavalla.

Työskentelyssä on keskitytty seuraavien teemojen edistämiseen:

• Tietoyhteiskuntaosaamisen varmistaminen (erityiset kohderyhmät opetustoimen henkilöstö, oppilaat ja opiskelijat, kansalaiset)
• Oppimisympäristöjen kehittäminen (fyysiset ja virtuaaliset oppimisympäristöt sekä niiden joustava yhdistäminen)
• sähköisten oppimateriaalien ja -palvelujen saatavuuden varmistaminen (oppijan palvelut ja oppimateriaalien edistäminen)
• Pitkäikäisen ja ekotehokkaan infrastruktuurin kehittäminen (suositukset ja yhteiset määrittelyt)
• Tietoon perustuva päätöksenteko ja johtaminen (yhteistyö tilastokeskuksen kanssa ja kansalliset linjaukset)

Lisätiedot:
Kehittämispäällikkö Jouni Kangasniemi 
jouni.kangasniemi@minedu.fi; Puhelin: 040 517 9222

Hallitusohjelmassa (17.6.2011) todetaan että "Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä koulutuksessa vahvistetaan". (s.32)

Hallitusohjelmaa tarkentavassa Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa 2011-2016 kuvataan tarkemmin kehittämisen kohteita (s. 15).

Tieto- ja viestintäteknologia liittyy oleellisena osana koulutukseen, työelämään ja koko yhteiskunnan toimintaan. Tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntämällä voidaan tarjota mahdollisuus jousvavampiin ja yksilöllisempiin opintoihin ja uudistaa opetusta ja toimintakulttuuria. Opettajien tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaamisesta huolehditaan perus- ja täydennyskoulutuksella kaikilla koulutuksen tasoilla.

• Koulutuksen sähköisen infrastruktuurin yhteensopivuutta ja digitaalisten oppimisympäristöjen hyödyntämistä parnanetaan. Jatketaan koulujen tietoyhteiskuntavalmiuksien parantamista. (s. 15)
• Kehitetään opetushallinnon tietohallintoa ja tietoarkkitehtuureja tukemaan tietojärjestelmien yhteensovittamista. (s. 15)
• Valmistellaan tieto- ja viestintätekniikan asteittaista käyttöönottoa (ylioppilas)tutkinnon suorittamisessa. (s. 25)
• Kehitetään julkisten tietoaineistojen hyödyntämistä palvelevaa tietoteknistä infrastruktuuria ja yhteisiä tietojärjestelmiä sekä orgnisaatio ja sektorirajat ylittäviä palveluja. (s. 33)
• Valtion rahoittamaa opetustoimen henkilöstökoulutusta kohdennetaan koulutukseen, joka parnataa opetus- ja muun henkilöstön valmiuksia... hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa. (s. 41)
• opettajankoulutuksen sisällöllisiä painopisteitä ovat koulutuksellisen tasa-arvon turvaamisen lisäksi mm. tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen. (s. 41)

Poikkihallinnollinen kehittäminen

Opetus- ja kulttuuriministeriö osallistui vuosina 2007-2011 liikenne ja viestintäministeriön koordinoiman  Arjen tietoyhteiskunnan neuvottelukunnan työhön. Neuvottelukunnan johdolla on valmisteltu Digitaalinen agenda vuosille 2011-2020 (Tuottava ja uudistuva Suomi). Agenda viitoittaa suomalaisen tietoyhteiskunnan kehittämisen painopisteitä vuoteen 2020. Esiin nostettuja painopisteitä ovat: 

• palvelujen digitalisoiminen ja käyttäjien tarpeiden huomioiminen
• ikääntyvien asema teknistyvässä yhteiskunnassa
• "vihreä teknologia" ja kestävä kehitys
• digitaalisten yhteismarkkinoiden luominen
• tiedon käytettävyys ja hyödynnettävyys (erityksesti julkisesti saatavilla oleva tieto)
• osaamisen varmistaminen
• päätöksenteon ja ohjauksen vahvistaminen

Arjen tietoyhteiskuntaohjelman osana toteutettiin myös Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa -hanke 12 pilottioppilaitoksessa. Hankkeen loppuraportti valmistui joulukuussa 2010. Hankkeen väliraportti julkaistiin tammikuussa 2010.

Oppijan verkkopalvelut

Oppijan verkkopalvelut -hanke on opetustoimen sähköisen asioinnin verkkopalvelujen kehittämistä koordinoiva kokonaisuus, jossa tuotetaan opiskelua ja siihen hakeutumista sekä oppimista ja urasuunnittelua tukevia palveluita elinikäisen oppimisen periaatteella. Palvelujen käyttäjiä ovat mm. koulutukseen hakeutujat, opiskelijat, oppilaitokset, koulutuksen ja opetuksen järjestäjät sekä opetushallinto.

Opetus- ja kulttuuriministeriö toteuttaa Oppijan verkkopalvelukokonaisuutta sähköisen asioinnin ja demokratian vauhdittamisohjelman (SADe) pilottihankkeena.

SADe -ohjelman tavoitteena on edistää sähköistä asiointia siten, että kansalaisten ja yritysten kaikki keskeiset palvelut ja asiointi tuotetaan myös sähköisesti vuoteen 2013 mennessä. Ohjelmassa kansalaisten ja yritysten palveluille luodaan yhtenäiset (tekniset) asiakasrajapinnat eri tahojen tuottamiin julkisiin palveluihin. Tavoitteena on myös koko julkisen hallinnon tietojärjestelmien yhteentoimivuuden kehittäminen.

Opetus- ja kulttuuriministeriö on asettanut SADe Oppijan verkkopalvelut -hankkeen koulutustarjontatiedon ja hakupalveluiden yhteisen kehittämisjaoksen 3.1.2012 (asettamiskirje).

Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen opetustoimessa (OpetusTIME)

Oppijan palvelut -hankkeelle luotiin pohjaa valtioneuvoston kanslian asettamassa OpetusTIME -työryhmässä. Se luovutti loppuraporttinsa vuonna 2007. Loppuraportin mukaan opetustoimessa halutaan hyödyntää tieto- ja viestintätekniikkaa entistä laajemmin sekä ottaa käyttöön kansallisen tason ratkaisuja ja yhteistyömalleja. Työryhmän tehtävänä oli tunnistaa opetustoimessa tietoyhteiskuntakehityksen sekä tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämisen kannalta keskeiset ohjauksen sekä yhteisten ratkaisujen ja arkkitehtuurien tarpeet, alueet ja rajaukset.

Työssä käsiteltiin mm. ohjeistuksen ja standardien tarvetta, tietorakenteiden ja tietojärjestelmien yhteentoimivuutta, rekisterien hyödyntämistä, tietoliikenneyhteyksiä sekä selvitetään yhteyksiä julkisen hallinnon tietohallinnon uusiin ohjausorganisaatioihin ja mahdollisia lainsäädännön muutostarpeita.